Categorie: Lerend werken

Van app tot chatbot: leren in het werk versterken met online tools

De redactie van het tijdschrift Onderwijs & Gezondheidszorg vroeg mij om een artikel te schrijven over de manier waarop nieuwe technologie het leren in het werk kan versterken. Leuke vraag! Ik ben uitgegaan van vier leerdynamieken waar online mijns inziens echt een toegevoegde waarde kan hebben: nieuwe inhoud aanbieden kennis en ervaringen uitwisselen reflectie stimuleren doen-denken-delen Per leerdynamiek draag ik ideeën en handvaten aan om zelf met online aan de slag te gaan. Online als hulpmiddel om het leren in het werk te versterken.   Van app tot chatbot Hier vind je het hele...

Read More

Je kennis goed benutten is als een Minion scoren op de kermis – maar dan beter

Op de kermis stormen mijn kinderen er gelijk op af: op die bakken vol knuffels met zo’n grijper erboven. Zeker bij zo’n bak met flink grote Minions. ‘Dat moet lukken’, zie ik ze denken. Als je maar op het juiste moment op die knop drukt. Ha ha! We komen over het algemeen zonder knuffels thuis. Stel nu dat het geen knuffels zijn maar jouw ervaringen als professional. Hoe goed kun jij overweg met die grijper?   We zitten vol ervaringen We leren ons leven lang, elke dag doen we nieuwe ervaringen op. Af en toe sta je daar expliciet...

Read More

Impliciete kennis delen via online? Ja, dat kan!

Hoe we impliciete kennis kunnen delen blijft een terugkerende vraag. In het delen van expliciete kennis zijn we aardig goed, kijk naar de vele handleidingen en documenten. Expliciete kennis is waarneembaar. Het is kennis dat geuit is of is opgeslagen, waardoor het persoonsonafhankelijk is gemaakt. Impliciete kennis is persoonlijk en moeilijker met anderen te delen. Het gaat om gevoel, subjectieve inzichten en intuïtie en zit in de hoofden van mensen. We kunnen bijvoorbeeld een boek lezen over adviseren (expliciete kennis), maar hoe iemand in de praktijk succesvol meedenkt met een klant, heeft alles te maken met impliciete kennis. Door het delen van...

Read More

Van intuïtie naar zeker weten – toepassen van learning analytics

Deze blog is geschreven samen met Joitske Hulsebosch en Francois Walgering van MOOCfactory, als opbrengst van een waardevolle gezamenlijke exercitie… Steeds meer trainers en procesbegeleiders gebruiken online middelen en platforms om leerprocessen te faciliteren. Dit heeft veel weg van face-to-face faciliteren maar kent ook een eigen dynamiek. Hoe weet je bijvoorbeeld of een online artikel is gelezen? Of hoeveel tijd een deelnemer besteedt aan het bekijken van een video of het maken van een opdracht? Welke deelnemers zoeken elkaar op? Waar vinden waardevolle leergesprekken plaats en wat zijn elementen die daartoe bijdragen?In een fysieke setting stel je procesvragen aan...

Read More

Werk jij al virtueel met je team?

Natuurlijk zal een team met teamleden in verschillende landen sneller naar virtuele samenwerkingsvormen zoeken, dan een team dat op dezelfde lokatie werkt. Je maakt sneller gebruik van Skype voor een online teamoverleg. Je werkt samen in Google.doc aan een document. En wellicht heb je een WhatsApp groep om elkaar op de hoogte te houden van bepaalde ontwikkelingen. Ik geloof er echter sterk in dat veel teams erbij gebaat zijn om online elementen toe te voegen aan de manier van werken. Waarom? Het bevordert flexibiliteit in werken; je bent niet gebonden aan momenten waarop iedereen op hetzelfde moment op dezelfde...

Read More
  • 1
  • 2

Geen tips missen?

Sibrenne Wagenaar

Sibrenne Wagenaar

Hallo, ik ben de oprichter van Link2Learn. En wie ben ik dan wel om je iets over leren in je werk te vertellen? Simpel: het is mijn beroep. Ik werk al twintig jaar met organisaties aan werkplekleren, informeel leren, sociaal leren en online leren.

Alles over leren met nieuwe media

Samen met Joitske Hulsebosch werk ik ook vanuit Ennuonline: workshops, leergangen en interactieve webinars over online en sociaal leren.

Foto gezicht